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La Dimension Langagière de l’Enfant

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8 lang La Dimension Langagière de lEnfantL’usage du langage est le propre de l’homme. On peut certes parler de communication dans certaines sociétés animales (abeilles, chimpanzés…), mais non de langage. L’acquisition du langage est un long processus qui transforme l’univers de l’enfant. C’est une conquête décisive pour lui et son analyse permet de repérer à quel stade de développement social, affectif et cognitif il se trouve.

L’usage du langage permet : l’évocation d’objets, de personnes, d’événements présents ou absents, de s’insérer dans la vie sociale, de se repérer dans l’espace et le temps, d’intégrer une réflexion à ses actes et même de transformer sa pensée antérieure. Ainsi, par le langage, l’enfant va tenter de maîtriser le monde qui l’entoure, d’exprimer ses pensées, de justifier ses actes, d’intéresser autrui à son monde intérieur, de mettre de l’ordre dans sa mémoire par le récit, de distinguer le vrai du faux. La communication chez l’enfant est d’abord action : le geste est son premier mode de connaissance. L’acquisition du langage oral s’effectue par interaction imitative avec l’adulte.

Vous allez étudier :

1 – le langage verbal
2 – le langage non-verbal
3 – le stade pré-linguistique
4 – le stade holophrastique ou phase linguistique
5 – le stade syntaxique ou les premières phrases
6 – le stade avancé
7 – Synthèse des principales acquisitions cognitives et langagières
8 – Activités favorisant le développement cognitif et langagier
9 – Matériel favorisant le développement cognitif et langagier

 

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