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Les jeux de coopération en maternelle

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enfant jeu Les jeux de coopération en maternelle

Les jeux de coopération en maternelle sont des activités destinées à faciliter non seulement la socialisation, la cohésion de groupe, la confiance en soi, mais également l’expérience de la réussite collective.

Des études anglo-saxonnes ont démontré l’impact très positif sur les apprentissages d’une éducation axée sur la coopération plutôt que sur une compétition à outrance entre les élèves.

Proposer un cycle de jeux qui n’est pas basé sur la domination, la disqualification, l’élimination va permettre d’éviter aux élèves la démotivation, le sentiment d’exclusion et le découragement.

Une activité de coopération va permettre à une dynamique de solidarité de se mettre en place. Le groupe doit faire alliance, utiliser les ressources de chacun pour gagner (ou perdre).

Les différents enjeux des jeux de coopération

- Jeux de coopération pure :

Les élèves doivent s’organiser en interaction vers un même but, pour le plaisir de s’exprimer, de jouer ensemble, de mieux appréhender chaque membre du groupe sans qu’il soit question de perdre ou de gagner

- Jeux de type opposition ou coopération avec affrontement d’une équipe à l’autre ou d’un individu à un groupe:

Même dans ce cas si les intérêts des équipes sont divergents, il faudra se coordonner, élaborer ensemble une stratégie pour que le groupe atteigne son objectif.

Quelle mise en œuvre ?

A l’école maternelle l’enfant a besoin de temps pour découvrir l’espace, le matériel, pour comprendre les consignes, pour réaliser ses actions, pour affiner ses gestes, pour trouver de nouvelles réponses, agir avec les autres.

Ses premières actions sont avant tout réalisées pour le plaisir. Les sensations et les émotions ressenties prennent une grande part dans l’implication des enfants.

Les situations proposées doivent donc respecter les règles suivantes:

- Etre les plus diversifiées possibles.

- Proposer des phases de découverte suffisamment longues pour que les enfants puissent s’approprier les jeux.
– Donner du sens à l’action en utilisant des situations de jeux ou en faisant appel à l’imaginaire.

- Enrichir progressivement les situations pour que les enfants enchaînent et coordonnent les actions entre elles.
– Proposer une quantité d’actions importantes pour que les apprentissages puissent se faire.

- Mettre des mots sur ce qui est réalisé par les enfants dans ces situations permettra une meilleure compréhension des actions et des jeux.

- Structurer l’espace de jeu et préparer le matériel sont déterminants dans la réussite des jeux.

- Faciliter l’identification par les enfants des différents rôles à jouer par des foulards ou des chasubles;

- Présenter brièvement les règles minimales du jeu pour une entrée rapide ans l’action.

- Prévoir un maximum d’enfants en activité en même temps.

- Refaire plusieurs fois le même jeu (c’est par la répétition que se feront les acquisitions)

- Faire jouer les différents rôles aux enfants.

- S’investir personnellement: meneur, arbitre, joueur.

Organisation générale :

Formez des équipes de 6 à 8 enfants (ce qui correspond souvent à 4 équipes par classe). Sur chacun des jeux, 2 équipes jouent ou s’opposent. Certains jeux sont conçus de façon à ce qu’il y ait un vainqueur. Il peut être annoncé. Mais aucun classement final des différentes équipes n’est prévu à la maternelle.
– Pour une rencontre à 2 classes, choisissez 4 situations pour 8 équipes.
– Pour une rencontre à 3 classes, choisissez 6 situations pour 12 équipes.

 

pdf formation Les jeux de coopération en maternelle


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