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Nourrir la vie intérieure de son enfant

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Pour lutter contre l’hyper-stimulation ambiante, l’enfant peut être encouragé dans un retour en soi.

De nombreuses initiatives parentales tentent aujourd’hui de faire contrepoids à l’«hybris technologique» qui semble prendre nos petits dès leurs premiers dix ans (smartphone, Facebook, télévision, jeux vidéo, etc.) Ainsi, l’Expérience – la majuscule montre l’ampleur du projet – que Susan Maushart, journaliste new-yorkaise, vient de mener avec ses trois enfants: six mois sans le moindre média électronique! Elle raconte dans son livre Pause (Éd. NIL) les difficultés de chacun (y compris les siennes) pour accepter une vie «unplugged» (déconnectée), mais elle livre un bilan positif: au terme de cette abstinence forcée, «j’ai vu mes enfants émerger peu à peu de l’état de “cognitus interruptus” si je puis dire qui avait caractérisé tant et tant de leurs heures de veille, pour devenir des penseurs plus logiques et plus concentrés».

Une autre option est de convertir les enfants à la méditation: ainsi une association britannique partenaire de l’Université d’Oxford conçoit des formations de huit semaines de Pleine Conscience pour les écoliers. Aujourd’hui, leur mot d’ordre «. b» (prononcer dot-be) («arrête-toi, respire et sois!») est suivi par les enfants de 12 pays, y compris la France.
Se retenir d’anticiper les réponses

Faut-il donc en arriver à la mise en place de tels «dispositifs» pour que les enfants d’aujourd’hui aient du plaisir à revenir à leur vie intérieure? Pas si sûr, affirment les psychologues spécialistes de l’enfance. «La méditation, la contemplation, le retour à soi… L’enfant les a spontanément, rappelle Etty Buzyn, psychanalyste et auteur de L’Autonomie, mode d’emploi(Éd. Albin Michel). Le problème, c’est qu’on a endommagé ce trésor inné avec nos tentations d’hyperstimulation.»

Après les années 1960, il s’est agi «d’éveiller» l’enfant par tous les moyens. Apprendre à lire aux bébés, une langue étrangère aux deux-trois ans, la danse rythmique pour qu’ils soient à l’aise dans leur corps… Mais aujourd’hui, revenus des bienfaits de ces «activités d’éveil», les parents souhaitent surtout des enfants calmes. «C’est l’effet de balancier d’un excès à l’autre, commente Etty Buzyn. Il faut revenir à la juste mesure: l’enfant est naturellement équipé d’une capacité à rêver, nourrir sa vie intérieure, se poser des questions de fond… Les parents, pour l’accompagner, ont juste à se retenir d’anticiper les réponses en lui mâchant tout le travail introspectif!»

Cette capacité de réflexion profonde, Nicole Prieur, psychothérapeute qui vient d’écrire Nos enfants, ces petits philosophes (Éd. Albin Michel), la constate tous les jours dans son cabinet. «Dès qu’ils ont six-sept ans, mes petits patients me posent des questions existentielles: d’où je viens? Pourquoi on meurt? Ils ont ce sens du questionnement sur l’origine, notre finitude, qui est inné et commun à tous les enfants, et qui marque notre intériorité», observe la spécialiste tout en remarquant «que, contrairement à il y a une quinzaine d’années, ils n’ont plus de lieux – catéchisme ou colonies de vacances, etc. -, où explorer ces questions avec d’autres».
«Ne pas avoir peur de toucher une transcendance»

Dès lors, comment les aider à prendre goût à l’intériorisation? «En leur laissant du temps pour cela», estime Etty Buzyn, qui a aussi écrit sur l’importance du rêve et de l’imaginaire dans le développement des enfants. Et de se rappeler avec émotion ce petit garçon qui, se promenant avec elle au jardin du Luxembourg, passa de longs moments à lui décrire les lettres qu’il «voyait» dans les branches des arbres. «Lorsqu’un enfant s’émerveille, l’important est de faire silence auprès de lui et de lui montrer qu’on est conscient de la profondeur qu’il perçoit.»

Ces «instants d’éternité» captés devant un tableau au musée ou un coucher de soleil sur la mer sont aussi amenés naturellement par la réflexion philosophique. «Lorsqu’ils s’interrogent, il faut vraiment les laisser dérouler leur questionnement, relancer par d’autres questions», suggère Nicole Prieur, invitant même les adultes à «ne pas avoir peur de toucher une transcendance, car cette démarche va contre le “tout, tout de suite” et le zapping ambiants».

L’important, pourtant, reste d’encourager leurs différences, leurs goûts uniques. «Peu à peu, l’enfant sélectionne de façon autonome certains éléments de son environnement qu’il fait siens, explique Etty Buzyn. La musique ou des couleurs, un personnage ou une histoire, etc. Les parents n’ont qu’à lui ouvrir le plus de portes afin qu’il exerce au mieux son extraordinaire faculté d’observation, et qui est à respecter chez chaque enfant. Ce qui lui permettra de faire le tri pour construire sa personnalité.» Et la psychanalyste d’évoquer l’influence exemplaire du père de Léonard de Vinci. À son fils qui n’allait pas à l’école, il répétait aussi souvent que possible: «regarde – bien!». Un sésame qui donna de nombreux fruits comme chacun sait.

Par figaro iconPascale Senk – le 12/04/2013

 

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